塾に通っているのに、成績が思うように伸びない。授業の内容を家で消化しきれず、復習がたまっていく。こうした悩みから、塾と家庭教師の併用を考える家庭もあります。とくに小6の直前期には、志望校の過去問の解き直しを見てもらうために、家庭教師を頼む家庭もあるようです。
結論から言うと、塾と家庭教師の併用は、「何を頼みたいのか」がはっきりしているときに効果が出やすい方法です。授業の復習が回らない、同じ単元で何度もつまずく、志望校の対策を個別に見てほしい。目的が決まっていれば、どんな家庭教師を選べばよいかも見えてきます。反対に、「なんとなく不安だから」という理由で始めると、子どもの負担と費用だけが増えてしまうこともあります。
この記事でわかること
- 併用を考える3つのサイン
- 費用と子どもの負担を考える
- 親が家庭教師に任せきりにしない
併用を考える3つのサイン
サイン1：授業の復習が回らない
塾の授業の進み方が速く、家で復習しきれない状態が続いている場合です。とくにSAPIXのように、授業で新しい内容を学び、家で復習して定着させる塾では、復習が回らないと、分からないところがどんどんたまっていきます。親が教えるのが難しい単元が増えてきたときも、併用を考えるきっかけになります。
サイン2：同じ単元で何度もつまずく
テストのたびに、同じ単元で点を落としている場合です。集団授業では、一人ひとりのつまずきに合わせて、時間をかけて説明してもらうのは難しいこともあります。家庭教師なら、子どもがどこで分からなくなっているのかを見つけ、そこまで戻って教えてもらうことができます。
サイン3：志望校の対策を個別に見てほしい
小6の秋以降、志望校の過去問に取り組む時期になると、記述問題の添削や、間違えた問題の解き直しを、個別に見てほしいと感じることがあります。とくに、塾で志望校別の対策講座がない学校を受ける場合は、家庭教師に過去問の指導を頼む家庭もあります。
併用の前に、まず塾に相談する
家庭教師を探す前に、まずは塾の先生に相談してみましょう。復習のしかたや、苦手な単元の取り組み方について、塾の中で助言をもらえることがあります。質問の時間や、補習の仕組みがある塾もあります。
塾の先生に家庭での様子を伝えると、授業中の子どもの様子も教えてもらえます。家庭と塾の両方の様子を知ることで、本当に家庭教師が必要なのか、塾の中で解決できるのかが見えてきます。
家庭教師を選ぶ4ステップ
ステップ1：頼む目的を1つに決める
まずは、家庭教師に何を頼みたいのかを、1つに絞りましょう。塾の授業の復習なのか、苦手な算数の単元なのか、志望校の過去問の解き直しなのか。目的が1つに決まっていると、家庭教師も指導の計画を立てやすく、成果も見えやすくなります。
ステップ2：候補を比べる
家庭教師の会社や個人の先生を探すときは、中学受験の指導経験、通っている塾のカリキュラムへの理解、指導の方針などを比べましょう。合格実績や体験談の数字だけで判断せず、わが子の目的に合う指導ができるかどうかを確かめることが大切です。
ステップ3：体験授業で相性を確かめる
家庭教師は、1対1で長い時間を一緒に過ごします。どんなに評判の良い先生でも、子どもとの相性が合わなければ続きません。可能であれば体験授業を受け、子どもが「この先生なら質問しやすい」と感じるかどうかを確かめましょう。
ステップ4：塾との役割分担を決める
併用を始めるときは、塾と家庭教師の役割分担を決めておきましょう。家庭教師が新しい宿題を出すと、塾の宿題と重なって、子どもの負担が一気に増えてしまうことがあります。家庭教師には塾の宿題の分からないところを見てもらう、というように、塾の勉強を支える形にすると、負担を増やさずにすみます。
費用と子どもの負担を考える
家庭教師の費用は、指導の時間や回数、先生の経験によって大きく変わります。塾の費用に加えて家庭教師の費用がかかるため、入試までにどのくらいの費用がかかるのか、見通しを立ててから始めましょう。期間を区切って、「この単元が分かるようになるまで」「直前期の3か月だけ」と決めておくのも1つの方法です。
もう1つ忘れてはいけないのが、子どもの負担です。塾の授業、塾の宿題、家庭教師の授業。予定がぎっしり詰まって、休む時間や遊ぶ時間がまったくなくなると、子どもは疲れきってしまいます。何かを足すときは、何かを減らせないかも一緒に考えましょう。
▶ 復習型の塾で親はどこまで伴走するかはこちら：復習型の塾で親はどこまで伴走する？｜予習型との違いと、学年ごとに手を離していく家庭のサポート
併用を始めたあとの見直し方
家庭教師を始めたら、1〜2か月ごとに、目的に近づいているかを見直しましょう。苦手な単元のテストの点数は変わったか、塾の復習が回るようになったか、子どもは前向きに取り組めているか。家庭教師の先生とも、子どもの様子を共有する時間をとると、指導の方向を合わせやすくなります。
目的を達成したら、回数を減らす、いったんやめる、という判断も大切です。家庭教師は、ずっと続けることが目的ではありません。子どもが自分で学べるようになるための、一時的な支えだと考えておくと、費用や負担のかけすぎを防げます。
反対に、2〜3か月続けても変化が見られない場合は、目的の立て方や先生との相性を見直すサインです。子どもに「先生の説明は分かりやすい？」と聞いてみて、合わないようであれば、先生を変えることもためらわずに考えてください。
親が家庭教師に任せきりにしない
家庭教師を頼むと、親はひと安心するものです。ですが、任せきりにしてしまうと、子どもが何に困っているのかが見えにくくなります。授業のあとに「今日はどこをやったの？」と一言聞く、先生からの報告に目を通す。それだけでも、子どもは見守られていると感じ、家庭教師の授業にも前向きに取り組めます。
よくある質問
Q. 家庭教師はいつから頼むのがいいですか？
A. 目的によって変わります。苦手な単元の克服なら、つまずきに気づいた時点で早めに。志望校の過去問対策なら、小6の秋ごろから頼む家庭が多いようです。
Q. 個別指導の塾と家庭教師はどう違いますか？
A. 個別指導の塾は教室に通い、家庭教師は自宅で指導を受けるのが一般的です。通塾の時間を減らしたい場合は家庭教師、自習室なども使いたい場合は個別指導の塾、というように、家庭の事情に合わせて選びましょう。
併用を決める前の5つのチェック
- □ 家庭教師に頼む目的を1つに決めた
- □ 塾の先生にまず相談した
- □ 体験授業で子どもとの相性を確かめた
- □ 費用と期間の見通しを立てた
- □ 子どもの休む時間が残るか確かめた
まとめ：目的を決めてから、併用を考える
塾と家庭教師の併用は、授業の復習が回らない、同じ単元で何度もつまずく、志望校の対策を個別に見てほしい、といった目的がはっきりしているときに効果が出やすい方法です。まずは塾の先生に相談し、それでも必要なら、目的を1つに決め、相性を確かめて家庭教師を選びましょう。
まずは、家庭教師に頼みたいことを1つだけ、紙に書き出すところから始めてみてください。
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