「国語の文章を読むのが遅く、テストが最後まで終わらない」「説明文の要点がつかめない」。国語の読解力は、中学受験の家庭でとても多い悩みの1つです。わが家も、息子が小3のころ、まさに同じことで悩んでいました。
結論から言うと、わが家でいちばん効果があったのは、塾の教材の文章を毎日3回音読することと、読み終わったあとに親子で要点や気持ちを話すことでした。この2つを続けたところ、約3か月で、塾の公開模試の国語の偏差値が50前後から65前後で安定するようになりました。特別な教材は使っていません。
この記事でわかること
- 小学生の読解力を支える3つの土台
- 塾の教材の音読と親子の会話の進め方
- 物語文と説明文で変える会話と、続けるための工夫
読解力を支える3つの土台


語彙:知らない言葉が多いと意味がつかめない
読解力の入り口になるのが語彙です。文章の中に知らない言葉が多いと、内容を理解することができず、設問にも答えられません。毎日少しずつでいいので、本や問題で出会った知らない言葉を辞書で調べ、覚えていくことが大切です。親子で言葉のクイズを出し合うなど、遊びの中で語彙を増やすのも効果的です。
正確に読む力:内容を筋道立てて理解する
語彙が増えてきたら、文章の内容を正確に理解する力を鍛えます。教科書や問題集の文章をていねいに読み、「誰が、何をして、どうなったのか」「筆者は何を言いたいのか」を、自分の言葉で言えるようにします。分からない言葉や表現は、そのままにせずに調べながら読み進めましょう。
読書の習慣:いろいろな文章に触れる
読書の習慣も、読解力を支える大切な土台です。いろいろなジャンルの本を読むことで、語彙が増え、さまざまな文章の書かれ方に慣れていきます。親子で一緒に本を読む、図書館に通う、といった工夫で、本が身近にある生活を作りましょう。
わが家で続けた音読と親子の会話


手順1:塾の教材の文章を使う
音読に使ったのは、特別な教材ではなく、塾のテキストや模試に出てきた物語文と説明文です。すでに一度解いた文章なので内容に入りやすく、問題で問われたポイントを意識しながら読むことができます。低学年から中学年のうちは、難しい教材を探さなくても、手元の文章を繰り返すだけで十分だと感じました。
手順2:毎日3回以上、声に出して読む
同じ文章を、毎日3回以上、声に出して最後まで通して読みました。最初は本人も大変そうで、読み間違いも多かったのですが、続けるうちに読むスピードが上がり、つっかえずに読めるようになっていきました。声に出して読むと、どこで意味がつかめていないかが聞いている親にも分かるので、そこを一緒に確かめることもできます。
手順3:読みながら自分で質問する
音読に慣れてきたら、読みながら「なぜこの人はこう言ったのか」「この段落で一番大事なことは何か」と、自分で質問を考えるように声をかけました。質問を考えながら読むと、ただ文字を追うのではなく、内容を深く理解しようとする読み方に変わっていきます。
手順4:読み終わったら親子で話す
読み終わったら、親子で内容について話しました。物語文なら「主人公はこのとき、どんな気持ちだったと思う?」、説明文なら「筆者がいちばん言いたかったことは何だろう?」と聞きます。子どもが答えたら、「どこからそう思った?」と本文の根拠も聞いてみます。この会話が、わが家にとってはいちばん効果のあった「精読」の時間でした。
物語文と説明文で変える会話のしかた
親子の会話は、文章の種類によって聞き方を変えると、より効果的です。物語文では、登場人物の気持ちと、その気持ちが変わったきっかけに注目します。「最初はどんな気持ちだった?」「どこで気持ちが変わった?」「何がきっかけだった?」の3つを順に聞くと、物語の流れと心情の変化を整理しながら話せるようになります。
説明文では、筆者の主張と、その理由や具体例に注目します。「この文章で筆者がいちばん言いたいことは?」「その理由は何て書いてあった?」「例として何が出てきた?」と聞いてみましょう。最初はうまく答えられなくても、同じ聞き方をくり返すうちに、子どもは読みながら自然と主張や理由を探すようになります。これが、テストの設問に答える力にそのままつながっていきます。
3か月で変わったこと
音読と親子の会話を3か月ほど続けたころには、文章を読むスピードが目に見えて速くなっていました。以前は時間内に終わらなかった模試の国語も、最後まで解き終えられるようになり、説明文の要点もすぐにつかめるようになりました。塾の公開模試の国語の偏差値は、3か月前の50前後から、65前後で安定するようになりました。
もちろん、すべての子に同じ効果が出るとは限りません。それでも、手元の教材を使って毎日続けられる方法なので、試してみる価値は大きいと思います。
続けるための工夫
毎日の音読を続けるには、時間を決めておくことが大切です。夕食の前や寝る前など、生活の中の決まった時間に組みこむと、歯みがきのように習慣になります。1回の音読は、短い文章なら数分で終わります。3回読んでも10分ほどなので、忙しい日でも続けやすい量です。
親子の会話は、正解を求めすぎないことがコツです。子どもの答えが本文とずれていても、まずは「そう考えたんだね」と受け止め、そのあとで「ここにはこう書いてあるね」と一緒に本文に戻ります。会話が楽しい時間になると、子どもは自分から感想を話してくれるようになります。
読解力はほかの教科にもつながる
低学年や中学年のうちに読解力を伸ばしておくと、国語だけでなく、算数の文章題や、理科・社会の問題文を読み取る力にもつながります。問題文を正確に読めるようになると、「問題の意味を取り違えて間違える」というミスも減っていきます。読む力は、すべての教科の土台です。
よくある質問
Q. 音読は何年生まで続けるといいですか?
A. 低学年から中学年には特におすすめです。高学年になって黙読が中心になっても、読み間違いが多いときや、内容がつかめないときには、音読に戻ると効果があります。
Q. 親が国語を教えるのが苦手でも大丈夫ですか?
A. 大丈夫です。親は答えを教える必要はなく、「どんな気持ちだったと思う?」「どこからそう思った?」と聞くだけで十分です。
読解力の習慣を確かめる5つのチェック
- □ 塾の教材の文章を毎日3回音読した
- □ 知らない言葉を辞書で調べた
- □ 読む前に「何を聞かれそうか」考えた
- □ 物語は気持ち、説明文は主張を話した
- □ 感想を言えたことをほめた


まとめ:毎日の音読と会話が読解力を育てる
読解力は、語彙、正確に読む力、読書の習慣の3つの土台の上に育ちます。わが家では、塾の教材の文章を毎日3回音読し、読み終わったら親子で要点や気持ちを話すことで、約3か月で国語の成績が大きく変わりました。
特別な教材はいりません。まずは今日、塾のテキストの文章を1つ選んで、声に出して読むところから始めてみてください。
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