物語文の心情問題の解き方｜気持ちの変化を「きっかけ・行動・会話」から読む4ステップ【中学受験国語】

物語文で「このときの主人公の気持ちを答えなさい」と聞かれると、子どもはまず「うれしい」「悲しい」「くやしい」といった気持ちの言葉を探しがちです。ところが答え合わせをすると、近いけれど違う、と言われてしまう。国語の心情問題で、よく見かけるつまずきです。

結論から言うと、心情は気持ちの言葉を当てるのではなく、本文の変化から読むものです。場面を1行で固定し、会話と行動に印をつけ、きっかけになった出来事の前と後を比べる。そのうえで、本文の言葉を根拠にして短く答える。この4ステップを踏めば、気持ちの言葉は最後に自然と決まります。

気持ちは本文にそのまま書かれていない

物語文では、人物の気持ちがそのまま「うれしかった」と書かれていることはあまりありません。代わりに、会話や行動、表情、情景の描写を通して、読者に気持ちを想像させます。だからこそ、設問で問われるのは「どの言葉や行動から、どんな気持ちが読み取れるか」です。

たとえば、友達に声をかけられた人物が返事をせず、持っていた紙を折り直した場面なら、「話したくない」「何かを隠したい」「気まずい」など、いくつかの気持ちが考えられます。どれが正しいかは、その前後に何が起きたかで決まります。気持ちの名前を急いで決めるほど、根拠から離れてしまうのはこのためです。

心情問題を解く4ステップ

ステップ1：場面を1行で固定する

まず、設問が指している部分に印をつけ、その前後を読んで「いつ、どこで、誰が、誰と、何をしているか」を1行で言い直します。「主人公が友達と話す場面」では広すぎます。「発表の順番を待つ廊下で、主人公が友達からノートを返された場面」まで言えれば、根拠を探す範囲が絞れます。

場面メモには、評価を書かないのがポイントです。「主人公が失敗した」は読み手の解釈ですが、「主人公が答えを消した」は本文で確かめられる行動です。この違いを区別できると、次のステップで迷いにくくなります。

ステップ2：会話と行動に別の印をつける

場面の中の会話には二重線、行動や表情には波線、というように、印を分けてつけます。会話は人物が外に出した言葉、行動は言葉にしなかった気持ちが表れやすい場所です。「言っていること」と「していること」が食いちがっている場面は、心情問題でとてもよく狙われます。

情景の描写にも注意します。「急に雲が切れて、日が差してきた」のような景色の変化は、人物の気持ちの変化と重ねて描かれることがあります。印をつけるときに、景色の文にも小さく丸をつけておきましょう。

ステップ3：きっかけの前と後を2列で比べる

ノートに2つの列を作り、左に「きっかけの前」、右に「きっかけの後」の人物の様子を書き出します。そして、その間にある出来事、つまり気持ちが変わったきっかけを真ん中に書きます。友達の一言、手紙、失敗、思いがけない出来事など、きっかけが見つかれば、気持ちが変わった理由も説明できるようになります。

根拠になりそうな文が複数あるときは、設問の指している場所にいちばん近いもの、そしてきっかけと直接つながっているものを選びます。遠くの段落の言葉を持ってくると、別の場面の気持ちと混ざってしまうことがあります。

ステップ4：根拠を入れた短い答えにする

最後に、気持ちの言葉を決めて答えを作ります。記述問題なら「（前の様子）だったが、（きっかけ）によって、（後の気持ち）という気持ち」という型が使いやすいでしょう。前と後、そしてきっかけの3つがそろっていれば、採点で求められる要素はおおむね入ります。

▶ 記述が空欄になってしまう子にはこちらも：中学受験の国語｜記述が空欄になる子へ。家庭で確認する方法

短い例で答えを作ってみる

説明のための短い例で考えてみます。「発表の前、健太は配られたプリントを何度も折り直し、声をかけてきた友達にも返事をしなかった。友達が『昨日いっしょに練習したところ、すごくよかったよ』と言うと、健太は顔を上げ、『ありがとう』と小さく笑った」という場面です。

ステップ3の2列で整理すると、前は「プリントを折り直す」「返事をしない」、きっかけは「友達の励ましの言葉」、後は「顔を上げる」「ありがとうと笑う」です。ここから「発表を前に緊張して周りに気を配る余裕がなかったが、友達の言葉で練習の成果を思い出し、少し気持ちが楽になった」という答えが作れます。

「緊張」「楽になった」という気持ちの言葉は、最後に当てはめただけです。根拠になる行動と会話を先に集めておけば、言葉選びに迷う時間はぐっと短くなります。

選択肢問題で気をつけたい3つのひっかけ

1つ目は、本文にない出来事を前提にした選択肢です。「友達に裏切られたと思い」のように、本文で確かめられない理由が入っていたら注意します。2つ目は、気持ちの強さが本文とずれている選択肢です。少し戸惑っている程度なのに「激しく怒っている」とあれば、言いすぎです。

3つ目は、別の人物の気持ちや、別の場面の気持ちを説明している選択肢です。設問が「誰の」「どの場面の」気持ちを聞いているのかを、ステップ1の1行メモで確かめてから選びます。選択肢を読む前に、自分の言葉で答えを一度言っておくと、ひっかけに気づきやすくなります。

気持ちを表す言葉を増やしておく

本文の変化をつかめても、それを表す言葉が見つからずに答えが止まる子もいます。「うれしい」「悲しい」だけでなく、「ほっとする」「気まずい」「照れくさい」「うしろめたい」「誇らしい」「心細い」など、気持ちを表す言葉を少しずつ増やしておくと、記述でも選択肢でも迷いが減ります。

言葉を増やすときは、一覧表を丸暗記するより、読んだ物語の場面と結びつけて覚えるのがおすすめです。「この場面の主人公は、うしろめたい気持ちだった」と、場面とセットでノートに残しておくと、似た場面に出会ったときに思い出しやすくなります。

家庭では答え合わせを対話にする

家庭での復習は、テストや問題集で間違えた1問だけで十分です。設問の前後3段落くらいを使い、4ステップを親子で順にたどります。

親は「どんな気持ち？」とすぐに聞かず、「いま何が起きた？」から始めてください。子どもが人物を取り違えていたら、会話のかぎかっこと指示語をたどり、誰の発言なのかを一緒に確かめます。答えが模範解答と違っていても、本文のどこを根拠にしたのかを説明できれば、その読み方は認めてあげましょう。

書き直しは1か所だけに絞る

記述の答えを直すときは、全部を書き直させず、足りない要素を1つだけ足します。きっかけが抜けていればきっかけを、後の気持ちがあいまいなら気持ちの言葉を、というように絞ると、何を直したのかが子どもにもはっきり分かります。

よくある質問

Q. 読書量を増やせば心情問題は解けるようになりますか？

A. 読書は大切ですが、読むだけでは「根拠を示して答える」力は育ちにくいものです。読んだ本の1場面について「なぜそう思った？」と親子で話す時間を少し作ると、読書と問題の解き方がつながります。

Q. 子どもの答えが模範解答とずれています。

A. 本文の根拠が正しく、きっかけと前後の変化が押さえられていれば、表現が違っても得点できることは多いものです。ずれている場合は、根拠にした文が設問の場所から遠すぎないかを確かめてみてください。

Q. 情景描写の問題が苦手です。

A. 景色の変化と人物の気持ちの変化を、2列の表の横に並べて書いてみてください。暗い景色から明るい景色に変わる場面では、人物の気持ちも前向きに変わっていることがよくあります。

心情問題で確かめる5つのチェック

• □ 場面を1行で言えた
• □ 誰の気持ちを聞かれているか確かめた
• □ きっかけになった出来事を見つけた
• □ 前と後の様子を本文の言葉で書けた
• □ 答えに根拠の言葉が入っている

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直前期の過去問では、心情問題の答え合わせのときに「きっかけはどの文か」を本文に線で示せるかだけ確かめてください。根拠の線が引ければ、記述でも選択肢でも答えのぶれが小さくなります。

まとめ：気持ちの名前は最後に決める

物語文の心情問題は、気持ちの言葉を当てるより、場面を固定し、会話と行動に印をつけ、きっかけの前と後を比べることから始めると、根拠のある答えが書けます。気持ちの名前を決めるのは、いちばん最後で十分です。

今日の復習では、最近間違えた心情問題を1つ選び、場面を1行で言い直すところから始めてみてください。

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